金陵河西学校校园

中华中学师生品味草莓  

  春风和煦，春花盛放，南京校园处处明媚鲜妍！在春天大自然的馈赠中，在老师们的精心构思下，孩子们的春日校园生活也格外美好和温暖，一起来看——

  语文课堂搬到户外 孩子们在花树下写诗

  阳春三月，南京市金陵河西学校校园里的樱花、海棠花、桃花、美人梅次第绽放，如灿烂云霞，撩动人的心弦。近日，高一（1）班的张小路老师把课堂搬到了户外，让孩子们用心感悟春天，一起来写小短句。

  那是上午十点钟的一堂课，阳光正好，春花盛放。正值青春的孩子们分散在空而大的校园里，有的欢笑，有的静思，或仰观蔚蓝的天空，或俯看湖里的游鱼……他们在感受校园美丽春光的同时，写下一行行动人的诗句。

  说起设计这堂课的初衷，金陵河西学校语文老师张小路说：“我们的诗歌教学，学生不是诗人，而是‘看客’，是每次运动会上在看台观赏的看客，有时呐喊，有时兴奋，但自己没下场跑一跑、跳一跳。那种由生活带来的‘情动于中而形于言’的古老的‘诗歌诞生’，在我们的‘语文教育’里太缺少了。所以，把学生放置在教室之外，实际上才是真正地把学生放置在语文里。”张小路表示：“写出一首小词并不是这堂课追求的目标。发现自然，发现生活，做自然的融入者，做生活的穿行者，发现生活里的美，有意识地去过一种美的生活，这才是更远大的目标。”

  这一堂美好的语文课上，同学们的笔下诞生了不少优秀的作品。例如，刘芮舟同学这样写道：“我站在这里，为下一次的春秋，书写着回忆。”张老师的点评也很精彩：“时光迁流之中，每个人都在用自己的行为书写自己的人生。无限的空间，浩渺的时间里，我可能渺小，可此时、此地，我就站在这里，悄悄告诉未来，在将来的某一个时刻，我会回忆起，曾经站在这里。而这必定会成为美好的回忆。李商隐的诗句是‘此情可待成追忆，只是当时已惘然’，刘芮舟同学并没有惘然，以一个历史与人生的清醒者的姿态，站在这里。 ”

  张老师的语文课，收获了同学们的好评如潮。傅子墨说：“这次语文课既生动又有趣。当看到盛开的花、湖中的游鱼，我仿佛也像花一般灿烂，像游鱼一般自由……能够在繁忙的学习生活中亲近校园，亲近自然，感受到一丝宁静，放慢脚步，放空心灵，去体悟身边的一草一木，我想这才是语文的真正内涵。”

  “空中田园”的草莓特别甜 高三学子收获“莓”好祝福

  春意正浓，南京市中华中学雨花校区屋顶农场的草莓迎来丰收。学校借此契机，组织高三班主任们采摘草莓为高三学子加油鼓劲。这场别具匠心的活动，不仅拉近了师生之间的距离，也为紧张备考的高三学子们注入了一份温暖的力量。

  高三学生收到这份特别“莓”好的礼物后，纷纷表达了自己的感动和喜悦之情。高三（4）班的芦熙瑶说：“屋顶农场的草莓特别甜，不仅甜在嘴里，更暖在心里。老师们用行动告诉我们，备考的路上我们并不孤单，他们一直在我们身边。”

  记者了解到，屋顶农场是中华中学开展跨学科教育的重要实践场所，学生们在这里学习科技知识，体验劳动的乐趣与艰辛。这片位于教学楼顶的“空中田园”除了种植草莓，还育有各种时令蔬菜，它不仅是校园里的一道独特风景，更是师生们亲近自然、放松身心的好去处。

  “我们希望让教育回归生活。屋顶原本是闲置空间，改造成农场后，既能推广绿色环保理念，又能让学生在种植、养护、收获中体验劳动的乐趣和生命成长的规律。这里不仅是劳动教育基地，更是一本‘打开的教科书’。” 中华中学副校长张海宁告诉记者，“现在大棚里的草莓大量成熟，而此时正值紧张的高三备考，时间重合，我们希望用丰收的果实传递祝福。草莓的红火寓意‘鸿运当头’，酸甜口感也呼应着备考的苦与甜。我们想告诉学生：奋斗路上既有汗水，也会有回甘，每一分耕耘都值得期待。”

  张海宁还介绍，此次高三班主任们亲自上阵采摘草莓，他们说要亲手摘下这一颗颗红红的草莓，送给班里辛苦备考的学生们以及任课老师们。当学生们拿到这一份特殊的祝福时，有同学特意选了一颗最大最红的草莓送给正在教室外答疑的老师。这份师生间的温暖互动让她特别感动。这颗草莓，不仅承载着学生对老师的感恩，更折射出学校“用爱温暖人”的教育理念。（通讯员 刘赢 张婕 糜梦逸 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖）

  多说1句：春天正是读书天，生活和自然即课堂

  风和日丽，春天正是读书天。而如今在校园里，将读书学习和生活、自然结合起来的跨学科课堂正越来越多，比如花下读书，又如农场里耕作，还有不少让孩子们亲近大自然的活动，让人欣喜，也让人充满期待。

  写春天的诗，先在校园的美丽风光中体验一番，岂不是沉浸式的学习写作？了解春天的知识，走进生活，感受时节变化，难道不是全方位的行走课堂？从政策层面到校园层面来看，让孩子在阳光下成长，多有机会进行户外活动，日益成为教育界的共识。而这些教室之外的“课堂”不仅让青少年在玩中学，在生活中学，还融合了德育、劳动教育、美育、体育等，更有助于孩子们的全面发展和健康成长。

  人工智能日渐普及的时代，传统的知识教育之外，培养孩子良好的生活习惯，对美的感知能力，对周围人和物的共情能力，更凸显重要性。在保证课程知识学习和安全有序的前提下，期待能有更多综合型、多元化的生活和自然课堂，就像有老师说的，让孩子们“有意识地去过一种美的生活”，让教育成为美好心灵的孕育过程。（薛蓓）