农夫、渔民、工程师、教师、作家等各种职业的人，都可以用自己的专业、创造力和行动力来帮助地球。

蔺桃

　　今年4月22日是第50个世界地球日。这段时间，将满6岁的女儿希蔓时不时对我们的生活细节作些点评：洗碗时水流太多太快，不是在帮助地球；小区路上有人乱丢纸片垃圾，也不是帮助地球……听说我们要去菜地和一群人一起种树，她说，这是在帮助地球，是好的。

　　新上任的科里村村长是我们的印度朋友卡维娅，他们一家也有收集厨余的习惯，在城中的另一处生态园地——佛罗里达大学学生有机农园——租了一小块地耕种。世界地球日这天，她提议和我们多族群生态园地一起，组织一次种树活动。她从学校申请了经费，购买了一些树苗和香草植株，邀请科里村居民和菜地伙伴一起来我们的菜地栽花种树。

　　为了迎接这些新植物，我们提前两天在菜地的香草佐料区开辟了一块“一米菜园”，先用辣木树干围成方形菜箱，拔掉杂草，耙松土壤后再铺上一层肥。当天来了许多学生和带孩子的家庭。我们先在“一米菜园”种植香草，希蔓带着比她小的孩子在角落移植放在盆中的香草作物，用铲子挖洞，轻拍出盆中植物，放进洞中，然后填平床基。看到蚯蚓和蚂蚁，她还告诉其他孩子，“这些虫子能帮助土壤和地球。”

　　种完这一区，我们又来到去年开辟的儿童菜园。孩子们把新买来的草莓、黑莓和辣椒移植进土里，浇完水后还采了几颗草莓作为给自己的奖励。之后，希蔓就像小主人一样，带着弟弟妹妹们在菜地闲逛，邀请他们吃几片她喜欢的人参菜叶，摘几颗快要过季的桑葚，看到大人在菜地周边种树，又跑过来帮忙浇水。

　　女儿的学校为了庆祝世界地球日，讲了许多关于地球如何形成，该怎样在日常生活中保护环境的知识。但要让孩子热爱地球，仅有理性的认知是不够的，只有从情感上意识到土壤、水是可爱可亲的，他们才有动力去保护。从小在多族群生态园地长大，希蔓懂得水果、蔬菜来自土地，雨水可以帮助植物快快生长；寒潮来临前，她会跟我们一起去给蔬菜盖上遮挡物；有台风或暴雨时，会担心菜被淹死、花被打落，到了秋季就没有果子可吃。天气、气候与蔬菜瓜果间的关系，我们都会用简单的语言解释给她听。

　　前几天跟住在东帝汶的台湾朋友Lili视频聊天时，说起当地进入旱季仍然暴雨不断，全国13个区全部遭受水灾，首都帝力临时搭建了8个难民营，收容无家可归的人。收成受损，物资运输不畅，Lili执教的东帝汶国立大学许多学生吃不上饭，包括她在内的教师只能到处购买粮食分发给学生，学校到4月底都还没办法开学。Lili的亲戚家被水淹没，为了让家里的孩子可以睡上一觉，母亲只能站在齐胸的水中，把孩子举在头顶。这些惨痛的故事，我们在跟女儿聊天时也没有回避，讲给她听，让她明白气候变化导致的自然灾害会让很多人失去家园甚至生命。

　　今年我们选取了纪录片《2040》全家一起观看，导演戴蒙·加梅走访了孟加拉国、美国、澳大利亚的发明创造者和变革者，记录和宣扬他们为阻止气候变暖正在进行的实践和理论研究——有农夫通过可再生农法，用作物把大气层中的碳固化进土壤；有人在近海和海洋从事永续养殖，通过养殖海藻重建生态系统；有人通过售卖廉价的小型太阳能板和太阳能收集盒，让孟加拉国乡村人家可以与邻里互售太阳能，村落稳定实现供电还能把多余电力卖给国家电厂。

　　才上小学的女儿可能还很难理解其中的具体原理，但是通过这部电影和我们的简单解释，她可以看到，农夫、渔民、工程师、教师、作家等各种职业的人，都可以用自己的专业、创造力和行动力去帮助地球。

来源：2021年5月19日出版的《环球》杂志 第10期

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