马敏委员，您为什么要带这个画册上两会呢？

这个画册对我有特殊含义，这些画是我调研过的乡村小学的孩子们画的。他们用绘画的方式汇报网络学习情况。比如这个《海洋世界》，这个孩子的学校在一个山区，没有海，但是他通过互联网看到了多样的世界。每次我去对口贫困地区小学时，都会留意学生的学习进展，看看互联网教学在山区小学的应用情况如何。改革开放以来，尤其是十八大以来，农村教育取得了很大成就，但是目前农村教育资源缺乏，农村开不齐课、开不足课、开不好课的现象还比较突出，城乡教育水平的差距还很大。互联网教学的的确确让农村的小孩，尤其是留守儿童的心灵受到很好的教育，让他们可以德智体美劳全面发展。

目前在哪些地方开展了互联网教学？

我们华中师范大学建成了垄上数字学校和地方课程教育云，把城市优质教育资源，带给山区贫困地区中小学生。目前已在湖北咸宁、恩施，四川大凉山、吉林长白山等地中小学开展了互联网教学试点，覆盖了近百所学校。我和很多的学生都还保持着通讯联系，他们经常跟我讲他们的学习和生活情况。前年我回凉山，去看我们的小学和一些孩子。其中有一个四十多岁的汉子，一见到我就认出来了，冲我叫“马敏老师”。我说你怎么还记得我呢？他说当年你教我们的情景我还都记得。

今年两会带来了什么建议？

建议国家加大对农村互联网教学资金投入，让这个事业经费上有保障。呼吁社会各行各业积极参与，不仅是当地，也不仅是政府，大家一齐出力，攻破教育扶贫“最后一公里”，让教育插上互联网的“翅膀”。