新华社上海2月14日电 题：全国政协委员蓝闽波：“瞄”着问题去 “盯”出好结果
新华社记者郭敬丹、吴振东
华东理工大学分析测试中心3楼，蓝闽波的办公室略显杂乱：一个资料柜门前挂着长尾夹，夹着厚厚一叠座谈、调研安排；书桌一旁的透明推拉门则被他当成了“白板”，上面用马克笔写满了各种化学分子式和思考要点。
作为第十一届、十二届、十三届全国政协委员，华东理工大学教授、上海市功能性材料化学重点实验室主任蓝闽波履职15年来，共提交43件提案，从推动大型仪器共享，到加强危险化学品监管，再到深化产教融合，件件瞄着问题去、追着问题走，以“真话”“行话”推动实际工作。
“提案主要来源于我熟悉的领域，以及日常观察，想到解决问题的方法，就随手记下来。”蓝闽波说。委员履职和科研教学，融合在蓝闽波的日常工作中，也凝结进他的提案里。
2月10日，在华东理工大学分析测试中心办公室内，蓝闽波书桌旁的透明推拉门被他当成“白板”，上面用马克笔写满了各种化学分子式和思考要点。新华社记者吴振东 摄
有关推动大型仪器开放共享的一系列提案，是蓝闽波颇为满意的“履职作业”。2012年初，一项全国调查数据显示，价值40万元以上的科研仪器设备中，三分之二存在使用效益偏弱的问题。
蓝闽波“盯”上了这个问题，开展深入调研。“当时许多高校已经建立了大型仪器设备校内共享机制，而且校际共享项目已在推进建设，但由于缺乏持续性投入而步伐缓慢。”当年全国两会上，他提案建议出台相关法律，加大资金投入和加强资金管理“两手抓”，尽快提高科研仪器设备的总体利用率和共享水平。
提案得到高度关注。蓝闽波说：“问题的解决走出了关键一步：在财政部等支持下，全国高校科研仪器设备的共享平台终端和网络建起来了。”
经过一段时间的观察，蓝闽波又发现新问题。他举例说：“有了高校间的仪器设备共享平台后，如果某个实验样本在当地高校不能及时检测，可以送去外地高校，但却很难送进同样有条件开展检测的本地科研院所，为了那些经不起路途跋涉的样本，‘共享’必须在高校和科研院所间也能实现。”
2月10日，华东理工大学分析测试中心，蓝闽波在办公室查找资料。新华社记者郭敬丹 摄
于是，2015年，蓝闽波再次提交提案，进一步建议，打破管理条块限制、采用统一标准、推动系统兼容，建立统一开放的国家共享仪器网络管理平台。“反馈很快，我还记得，当时有关部委一位司长来到上海，跟我聊了整整一下午。”
“现在，平台还有一个功能，可以考评相关单位的科研仪器使用率，考评低的，在次年大型仪器购置上将受到限制。这也‘反向’促进开放共享。”蓝闽波笑着说。
一个问题一“盯”就是近十年。如同做科研讲求“发现问题、持续跟踪”，蓝闽波的履职“秘诀”也一样：解决宏观问题不可能一蹴而就，要聚焦一个点，持续发力。
今年1月底，蓝闽波提出的《关于深化产教融合，培养产业创新发展需要的高素质人才的提案》获评全国政协2022年度好提案。不到2000字的篇幅，简洁凝练地提出三点问题、三个建议。但他对此的思考，从2020年《关于完善专业硕士培养体系，服务国家建设需求的提案》就已开始，其中的核心问题，都在于如何让学生胜任社会需求。
2月10日，蓝闽波在华东理工大学的实验室指导学生。新华社记者郭敬丹 摄
蓝闽波不止一次听到企业“吐槽”：“我们使用的技术比你们上课教的还要先进，学生进来我们还要重新培养才能上手”；另一边，学生也苦恼：“在学校里学的知识，到了企业却用不上。”
蓝闽波听得着急。“比如我自己，是主攻纳米生物材料制备和应用的教授，如果我都不知道产品的需求在哪里，那还研究什么呢？”他提出，高校要深入调研，了解产业技术创新的需求，依产业需求建专业。
同时，蓝闽波也提出将产教融合纳入区域发展整体规划框架中。“像长三角、珠三角等区域，产业集聚，学生就业集中，尤其值得探索。”蓝闽波建议，按照国家区域发展总体战略和主体功能区规划，统筹优化高等教育结构和产业结构，同步规划产教融合发展政策与措施、支持方式、实现途径和重大项目。
2022年下半年，蓝闽波收到有关部委的答复：相关工作已在推进，一些地域已经就创新城市教育互融项目进行了签约，建立相应联盟，构建具有新特征的教育模式。
【记者手记】
采访中，记者提出想看一份提案办理答复件，蓝闽波没有找到。“相关资料太多，一时想不起放哪儿了。但是，政府已经做了哪些工作、问题解决到了哪一步，都在我心里头装着。”
有人说蓝闽波“爱揭短”，但“揭短”只是第一步。他立足熟悉的领域，在扎实调研的基础上，善于发现问题，更会紧盯问题不放、持续跟踪。
履职15年，他始终坚持说“实话”“行话”“有用的话”，努力促使一项项专业意见变为政策选项。
“我已经养成习惯，始终关注行业发展趋势、重大事件，以及相关重大政策措施的出台，发现什么、想到什么，总想说说。”蓝闽波的“说说”，是结合自身工作献计献策，不讲“虚话”。
