8月21日—23日，由中国科协青少年科技中心、中国青少年科技教育工作者协会联合主办，中国科学院植物研究所（国家植物园南园）承办的2024年主题式科学教育实践与研修活动（第一期）——生态科学研修实践活动在中国科学院植物研究所举办。来自生命科学领域和教育领域的20余位专家通过科普报告、经验分享、实践观察等形式，为全国100余名生物学教师及骨干科技辅导员带来了主题多样的培训活动。

中国科学院院士匡廷云为培训学员作题为《光合作用研究 继承和发扬科学家精神》的“开班第一课”。匡廷云系统讲解了植物光合作用的起源、进化、原理和意义，揭示了研究光合作用在解决人类社会可持续发展所面临的能源、环境和粮食等问题中的战略价值，并分享了中国科学院植物研究所光合膜蛋白创新团队半个多世纪以来在光合膜结构与功能研究领域探索过程中取得的进展和成果。同时，匡廷云讲述了其导师——中国科学院院士、我国植物生理学奠基人之一汤佩松先生的归国报国经历，以及汤佩松对我国植物科学的贡献，以此激励学员继承和发扬老一辈科学家的精神，不忘初心、矢志创新。年近90岁的匡廷云在报告后还积极为现场学员答疑解惑，鼓励他们不断拓展视野、提高科学素质和教学水平。

中国科学院植物研究所纪委书记张建伟为学员详细介绍了研究所近百年来围绕不同生命层次开展的相关研究成果，并阐述了相关研究对引领我国植物科学发展、支撑珍稀濒危植物保护、生态文明建设、乡村振兴等战略的意义。

中国科学院文献情报中心研究员袁军鹏以《遵循学术规范 保障科技创新》为题，论述了科学教师在教育教学、科学探究、论文撰写等过程中需要遵守的科研规范，介绍了学术规范及科技伦理相关政策法规，列举了学术不端案例。袁军鹏强调，在指导学生进行科研选题时，必须确保选题的科学性、创新性、应用性和可行性。

植物光合作用、生物钟，植物的生长和生存智慧，植物多样性与珍稀濒危植物保护，生物入侵……在为期3天的培训活动中，授课专家为参与培训的学员分享了植物学、生态学相关领域的原理概念和前沿动态，系统讲解了相关学科“课本”之外的知识，拓展了学员的知识储备和学科视野，并在提问交流过程中帮助他们解答教育教学中遇到的难题。在实践环节，中国科学院植物研究所的专家带领学员在国家植物园展区观察和认识各类植物的形态结构和用途，并以小组的形式讨论植物生长的不同规律等，旨在通过实践深化对知识的理解和思考。

此外，教育领域的专家还分别围绕文献检索、科教方案设计、科教论文写作、特级教师教学经验、生物课课程优化、竞赛指导等进行了分享交流，以此深化科技 教师教学思维与理念，优化课程设计与教学手段，提升教师的教学能力和综合素养。

2024年主题式科学教育实践与研修活动由教育部教师工作司、中国科协科普部指导。