涉及多元领域的科普知识，在“流动科学课”上得到解答。来自不同区域的乡村学生既能拓宽知识视野，又能现场体验科学趣味。科学课一度成为 2024“流动科学课”，是由中国科技馆、教育部宣传教育中心、抖音联合发起的科普活动。旨在通过走进乡村课堂，进一步在校园内盘活科学教育资源，助力提升乡村科学教育的质量和水平。

活动参与方代表见证“流动科学课”落地河南

  近期，多地乡村教师借助平台资源，落实科学教育。科技赋能教育均衡教育资源。焦作市修武县郇封中心小学科学老师崔战全，结合“云课件”与书本上的内容,带领学生科学实践；南阳市唐河县昝岗乡中心小学科学老师杨敬谦借助“云视频”带领学生进行生理安全及心理安全教育；信阳市商城县鲇鱼山中心学校科学老师郭俊杰，带学生们参观县科技馆，到校外开展科学活动。

科学老师张建涛进行科学实验秀

  科学教师活力值拉满，多种方式释放科学知识。河南大学教授科普视频创作者戴树玺提出，利用数字化、新媒体是一个非常好的方法，“通过视频形式的教育会普惠到更多孩子，不只乡村孩子在看，还有乡村科学老师，他们经常在公共平台给我留言寻求优质的素材或资源。”戴树玺介绍称，短视频科普触及的人群广泛，能够更大程度实现普惠，他呼吁高校充分开放，让越来越多的专家院士能投身新媒体创作。

  科普公共服务依托实体科技馆，弥补教育资源短缺。据有关数据显示2023年我们国家的国民具备科学素养比例是14.14%。

科学教育大家谈环节

  中国科技馆副馆长任海宏表示，要加大科普资源投入。面向广大基层乡村地区、偏远地区持续推进流动科普设施的建设，把优质的科普资源免费带到广大县域及乡村地区，让“乡村的孩子也同样能够享受到大城市孩子享受的科学教育资源和服务”。

  截至2023年底，流动科普设施为近5亿基层公众提供科学教育服务，其中覆盖人群80%是青少年。

  抖音相关负责人表示，目前，抖音平台精选的科普知识类视频也以主题合集形式上传至全国流动科普设施服务平台，面向全国乡村学校开放使用。助力解决偏远乡村地区科学教育资源不足、科学教师专业能力参差不齐、实验教学条件缺乏足够保障等问题，弥补科学教育区域发展不均衡的差距。（王明君）