在大思政背景下推动高校管理育人机制的创新与实践，是回应新时代育人需求的必然选择。相较于传统管理模式的“重管理轻育人”管理倾向，基于“大思政”背景深化管理育人机制创新与实践，能通过“理论+实践”双轨驱动，把思政理念融入管理育人工作的各个方面，实现高校思政教育与教育管理工作的协同推进，提高高校管理育人质量，促进高校管理育人机制建设与时俱进，为高校更好地提升管理育人水平与思政教育有效性奠定坚实基础。

  师资队伍建设：打造专业化、复合型管理团队

  高校管理育人机制创新，要结合新时代“大思政”教育需求与人才培养需求，科学做好管理布局与教育服务，切实增强教师、辅导员、管理人员专业素养与能力。通过打造专业化、复合型管理团队，确保管理育人队伍具备扎实的思想政治理论知识与专业技能。因此，高校应加强对管理育人队伍的培训、培养，提高教师、辅导员与管理人员的思想政治素质与业务能力。进一步通过高校定期组织管理育人队伍参加思想政治理论培训与业务培训，让管理育人队伍不断更新知识，端正服务态度及明确管理方向。同时，高校还应鼓励管理育人队伍开展科研工作，探索高校管理育人的规律与方法，提高管理育人的科学性和实效性。此外，需要对团队成员进行筛选，将具备多学科知识与优秀素养的教师、辅导员作为团队主要的吸纳对象，满足“大思政”背景下高校教育管理的多元育人需求。

  思政理念创新：构建“三全育人”协同体系

  “三全育人”强调将思想政治教育融入高校管理的各个环节，形成育人合力。其中，全员育人要求高校全体教职工树立育人意识，将思想政治教育贯穿于教学、科研、管理及服务的全过程。教师不仅要传授专业知识，还要关注学生的思想动态与价值取向，并在课堂教学的各阶段、各领域与各层面融入思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。进而让高校以服务学生成长为宗旨，在日常管理、教学工作中传递正能量，帮助学生解决实际问题，进一步营造良好的育人环境，让学生在潜移默化中受到熏陶。全程育人则注重学生从入学到毕业的整个过程的思想政治教育。为此，高校应建立健全全程育人机制，进一步在新生入学时开展入学教育，帮助学生树立正确的学习目标及人生理想，纠正学生的思想问题及错误价值导向，引导学生将专业知识与社会需求相结合，培养学生的社会责任感与使命感，为学生成长为优秀青年人才提供助力。全方位育人则强调将思想政治教育融入课堂教学、社会实践、校园文化建设等各个领域，拓展思政要素渗透路径，有效形成全方位育人的格局。譬如，在课堂教学中，教师要将其他专业课元素融入思政教育，实现课程思政与思政课程的同向同行。因此，创新思政教育新理念，构建“三全育人”协同体系，进一步打破传统育人模式的局限，形成全员参与、全程覆盖、全方位渗透的育人格局，是“大思政”背景下高校管理育人机制创新的核心切入点，也是提高思想政治教育的实效性、针对性的科学方法，可为学生的成长与成才提供有力保障。

  实践模式优化：强化“理论+实践”双轨驱动。

  高校管理育人机制的建设，要与大学生现实生活形成关联，充分基于大学生的学习、生活需求，针对管理实践模式与教育实践模式进行优化，并着力实现“理论+实践”双轨驱动，完善高校管理育人协同发展机制。其一，在理论教育方面，高校要加强思想政治理论课建设，进一步围绕提高教学质量开展教育管理，并基于高校思想政治教育的主渠道作用，重点把培养学生正确的政治方向与价值观念作为首要任务。同时，高校要逐步优化课程设置，丰富教学内容，采用多样化的教学方法、手段构建“大思政”教学机制，提高课堂教学的吸引力与感染力。其二，在实践教育方面，高校应以培养学生实践能力与创新精神为导向，将实践教学纳入人才培养方案，并充分明确实践教学的目标与要求，制订实践教学计划与考核标准。

  评价机制改革：建立科学化、动态化评估体系。

  建立科学化、动态化评估体系，精准定位高校育人管理的各类问题，细化各阶段育人管理工作方案，拓宽高校管理育人工作路径，亦是创新管理育人机制与加强管理实践的重点。因此，高校要借助动态评估体系，全面、客观、准确地反映高校管理育人工作的实际情况。其评价指标应包括思想政治教育、专业教学、学生管理、社会实践等多方面内容，确保管理育人机制建设，既加强对学生学习成绩的关注，也为学生的思想政治素质与实践能力的提升提供支持。同时，动态化评估要注重对高校管理育人工作的全过程跟踪与监测。其内容评价不应仅局限于期末或毕业时的一次性评价，而应贯穿于高校管理育人工作的始终。（石烨华，内蒙古科技大学包头师范学院）

  【课题项目】内蒙古科技大学包头师范学院项目“课程思政教育融入专业教育的路径研究”（项目编号：ZSZX21283）